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未來機器人負責教書,教師負責育人?聽聽教育大咖們怎么說
作者: 佚名 時間:2019-12-2文章來源:南方網訪問量:1221

“未來可能是機器人上課的時代,教師的作用還有什么?”華東師范大學首批終身教授、教育部中學校長培訓中心原主任陳玉琨在演講中問道。

12月1日,“落實立德樹人,創新德育實踐”2019中小學校長高峰論壇在廣東實驗中學開幕,論壇由校長派·校長智庫教育研究院與廣東省中小學校長聯合會共同主辦。多位教育專家蒞臨指導,全國各地700多位中小學校領導和德育骨干參加會議,共同探尋德育創新發展之路。

“我們的德育工作必須幫助學生真正形成‘立足當下’的‘時代感’。”廣東省中小學聯合會會長,廣東實驗中學黨委書記、校長全漢炎提出,技術飛速發展、全球開放的新時代下,德育必須與時俱進,立足世界,要把握好構建“人類命運共同體”和增強“四個自信”這兩個基準點,培養有世界眼光、民族自信和人文關懷的時代新人。

今年,廣東省中小學聯合會成立了學生發展指導、教師專業發展、課程與教學三大專業委員會,發布了廣東省學生發展指導“三大標準”體系,建立科學發展的教育指導標準。廣東實驗中學也在德育道路上不斷探索,獲得了兩項廣東省基礎教育成果一等獎。

“未來教育可能不需要只會教書的教師,但始終呼喚懂得育人的大師。”陳玉琨介紹了國內外“高考機器人”的研制情況,并指出,未來,教書會交給機器,而育人則留給教師,教師的主要職能將會發生改變。為適應德育職能的強化,他強調:“教育是心與心的交流,不要把德育做成干巴巴的教條”,體驗和經歷是學生道德體系建設的關鍵,教師要發揮典范作用,以行動帶動學生,將德育生活化、社會化、本土化,并與學科課程融為一體。

廣東省中小學校長聯合會首任會長、廣州中學首任校長吳穎民在會上闡述了“德育為先”的內涵,提出人才培養的首要問題是“為誰培養人”,明確人才培養是為民族、國家和社會主義事業。他認為,德育課程也應該是學科課程,并非空洞說教,應當與自然科學和人文科學的學科課程融合,改革發展人才培養的規格和模式。

論壇將持續兩天,分設德育課程建設、班主任隊伍建設、學生發展、美育、社會實踐與勞動教育五個分論壇,來自全國各地的專家學者與骨干教師分享成果、交流經驗。

【南方日報記者】馬立敏 實習生 聶嘉韻

【圖片】劉力勤

【通訊員】陳岸春

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